Wir unterhalten uns über Neuroedukation und Emotion als Grundlage des Lernens mit Francisco Mora Teruel, Doktor der Medizin, Doktor der Neurowissenschaften und Professor für Humanphysiologie. Und wir tun es, indem wir Ihr Buch Neuroeducation lesen. Sie können nur lernen, was Sie lieben. "Emotion ist das Vehikel, das Wörter und ihre Bedeutung trägt", erzählt er uns in diesem Interview.
Es kann nur durch Freude gelehrt werden. “ Was für ein toller Satz!
Freude ist ein positives Gefühl der Ermutigung, dass niemand Zweifel daran hat, Dinge zu tun. Neugier wecken. Aufmerksamkeit fokussieren. Verknüpft Ereignisse und Ereignisse und der Einzelne lernt leicht. Das ultimative Substrat dieser Freude ist die Emotion.
Kleine Kinder wären glücklicher und würden im Freien mehr lernen als im Klassenzimmer, heißt es in dem Buch.
Das Gehirn hat früh funktionierende Codes (zweifellos eine Zusammenfassung des Evolutionsprozesses), die in jenen frühen Jahren mit der direkten und realen Wahrnehmung der Welt aktiviert werden und nicht mit Ideen oder Zusammenfassungen. Das heißt, sie werden hauptsächlich durch die Empfindung und Wahrnehmung des Realen aktiviert. Und die Empfindungen, wie das, was ein Blatt ist, und seine Farben, seine Größen, seine Formen, seine Textur, seine Details und Gerüche, sein unterschiedliches Knistern, wenn es gebrochen ist, sind das, was das Kind am besten lernt und aufzeichnet, wenn es dasselbe hat Realität des Blattes in Ihren Händen. Darüber hinaus müssen Sie dem Kind, um zu lernen, was ein Blatt ist, den echten Baum oder Strauch zeigen, von dem es stammt. Und die Farbe, nicht dieses isolierten Blattes, sondern der Farbe und der Bewegung, die es annimmt, wenn es sich im Blatt des Baumes befindet. Davon zu lernen und zu leben, hat die Gattung Homo Millionen von Jahren überlebt. Und so wurden jene Überlebenscodes aufgezeichnet, deren Wert es nun ist, sie zu erkennen und zum Funktionieren zu bringen, wenn ihre Aktivität in den ersten Jahren früh im Kind auftritt.
Und das alles nicht in Klassenräumen, in Kindergärten, sondern auf dem Land und in den Bergen. Und zu denken, dass es in Großstädten Kinder gibt, die noch nie eine echte Kuh und nur eine digitale Kuh gesehen haben ...!
Und zum Schluss möchte ich Ihnen sagen, dass die Konzepte, die Grundelemente des großen Gebäudes, das menschliches Denken ist, solide konstruiert sind und andere Gehirncodes enthalten. Und das wird im Klassenzimmer gelehrt und gelernt.
Emotion als Grundlage des Lernens ist eine der Ideen, die es betont. Sicherlich wird dies jeden Tag von Lehrern erlebt, die begeistert unterrichten.
Ja, ich betrachte Emotionen als das Epizentrum aller Lehre. Emotion ist das Vehikel, das Wörter und ihre Bedeutung trägt. Ohne Emotion gibt es keine Bedeutung, und ohne Bedeutung kann nichts gelernt werden (und Bedeutung bedeutet Vergnügen oder Schmerz, Belohnung oder Bestrafung). Und es ist diese Emotion, die, wenn sie richtig gehandhabt wird, Neugier und Aufmerksamkeit erregt. Und damit das richtige Verständnis dieser Worte. Das gilt natürlich sowohl für die Geisteswissenschaften als auch für die Naturwissenschaften und die Mathematik.
Es erzählt uns etwas über das emotionale Gehirn und seine Funktionsweise.
Das emotionale Gehirn befindet sich strategisch zwischen den Bereichen der Verarbeitung aller sensorischen Informationen (wenn wir eine Rose sehen) (sensorische Bereiche der Großhirnrinde) und der Verarbeitung dieser Informationen auf höchstem abstrakten Niveau (wenn wir die Idee von Rose oder Rose kognitiv ausarbeiten) Apfel jenseits von Form, Farbe, Textur oder Geruch (Assoziationsbereiche der Großhirnrinde). All dies bedeutet, dass alle sensorischen Informationen vom emotionalen Gehirn verarbeitet werden, bevor sie vom kognitiven Gehirn verarbeitet werden. Wenn eine Rose in Betracht gezogen wird, oder wenn wir einen Apfel pflücken oder eine mathematische Formulierung entziffern, dann alle Elemente, die unser Gehirn zur Ausführung bringt Operationen, jene Elemente, die wir Abstraktes, Ideen oder Konzepte nennen, sind bereits in gute oder schlechte Emotionen von endgültiger Bedeutung getaucht, selbst wenn sie unbewusst sind. Im Wesentlichen sind wir emotionale Wesen.
Welche Grundbegriffe der Neuroedukation sollte jeder, der sich dem Unterrichten verschrieben hat, gelernt haben?
Lassen Sie mich hier nur die Hauptidee hervorheben. Und es ist die Idee, die dazu führt, dass der Lehrer und der Lehrer sich bewusst werden, dass ihr Unterricht die Physik und Chemie des Gehirns verändert, von dem sie lernen. Und das wird mit Millionen multipliziert, wenn dieser Lehrer Kinder von ein paar Jahren unterrichtet. Der Lehrer verändert, in vielen Fällen vielleicht für immer, das Gehirn des Kindes. Daher die enorme Verantwortung des Lehrers. Daher die enorme Bedeutung für eine Gesellschaft, die sehr sorgfältig bestimmen und auswählen muss, wer Lehrer und Professoren sein werden.
Wie könnte diese im Buch erwähnte Zahl von Beratern für Neuroedukation umgesetzt werden, um eine Brücke zwischen Wissen auf diesem Gebiet und Lehrkräften zu schlagen?
Alles muss noch ausgearbeitet werden. Aber ich verstehe, dass der Neuroeducator eine neue Figur in Schulen sein könnte, die dazu dienen könnte, Lösungen für Probleme zu kanalisieren, die bei Kindern in Schulen auftreten, sei es Autismus, Legasthenie, Dyskalkulie oder subtile Hirnverletzungen, die das Lernen erschweren. Und natürlich, um auf der Grundlage des aktuellen Wissens über die Funktionsweise des Gehirns eine bessere Lehre zu etablieren und umzusetzen.
Was sollten wir über Neuroedukation als Eltern wissen?
Die Eltern können sehr früh, dh in den ersten Lebensjahren des Kindes, Defizite feststellen, die im Kindergarten oder in der Schule sogar subtil und fast unauffindbar sind. Diese Jahre sind der Schlüssel zu frühen Interventionen und zur effektiven Lösung des Problems. Und Eltern in der Intimität der Familie sind in diesen frühen Stadien der Schlüssel.
Wie ist Ihr Interesse an Neuroedukation entstanden?
Ich habe das Gehirn für viele Jahre studiert. Und Lehre an der Universität und insbesondere in der Medizin, die Funktionsweise des Zentralnervensystems. In den letzten zehn Jahren hat die kognitive Neurowissenschaft eine Wendung genommen, um die grundlegenden neuronalen Mechanismen des Lernens und Lehrens und die vielen Faktoren, die sie beeinflussen, besser zu verstehen. Ich dachte, es sei die reife Zeit, etwas darüber zu sagen.
Unterrichten Sie gerne im Klassenzimmer oder schreiben Sie Ihr Wissen in ein Buch?
Ja bin ich Und dieses Gefühl „glücklich“ wird im Wesentlichen durch das Gefühl gefördert, dass ich Menschen helfen kann.
Vielen Dank
Bei S Campnia Marqu s Camps
Quelle: die emotionale
Francisco Mora Teruel: Es kann nur durch Freude gelehrt werden
