Robert Swartz gilt als eine der einflussreichsten Persönlichkeiten der Welt im Bildungsbereich und ist der Pionier bei der Einbeziehung von kritischem und kreativem Denken in Lehrplaninhalte. Dieser Philosoph schlägt eine radikale Veränderung in der gegenwärtigen Schule vor, "die den Wunsch tötet, zu lernen und zu denken". Kürzlich hat er mehr als 300 Lehrern das neue Zentrum für das Unterrichten von Gedanken an der Lope de Vega International School in Benidorm vorgestellt.
Was ist gedankenbasiertes Lernen?
Gedankenbasiertes Lernen -TBL- ist eine neue Lehrmethode, bei der der Unterricht in Denkfähigkeiten in den Inhalt des Lehrplans integriert wird, sodass Lehrer die Schüler dazu ermutigen, diese Formen des höheren Denkens zu verwenden, um darin zu forschen vertiefen, was sie im allgemeinen Lehrplan lernen.
Wie und wie kann Lernen transformiert werden?
Die Schüler lernen auf motivierendere und aktivere Weise, indem sie überlegen, wie es heute in vielen Klassenzimmern der Fall ist, die sich auf die Rolle des Lehrers konzentrieren. Noch wichtiger ist, dass sie wichtige Denkfähigkeiten aus einer tiefen und bereicherten Art und Weise lernen, um Dinge zu vergleichen und gegenüberzustellen, um geschickt Entscheidungen zu treffen oder Probleme zu lösen. Diese Fähigkeiten bleiben ihnen für den Rest ihres Lebens erhalten.
Sie sprechen über die Bedeutung von "Lernen, mit Geschick zu denken", was bedeutet das und wie kann es zum Lernen der Schüler beitragen?
Jeder denkt nach, aber nicht jeder denkt so sorgfältig nach, wie er konnte. Denken Sie darüber nach, wie oft wir Entscheidungen in unserem Leben treffen, bei denen wir feststellen, dass wir nicht genug über sie nachgedacht haben und uns daher als schlechte Wahl herausgestellt haben. Die Lehrer können den Schülern beibringen, vor einer Entscheidung und der Lösung von Problemen sorgfältiger und geschickter zu denken.
Welche Rolle spielt der Lehrer bei diesem Modellwechsel?
Seine Aufgabe ist es, die Schüler anzuleiten und herausfordernde Ziele vorzustellen, damit sie lernen, eine gute Denkweise anzuwenden - höhere Denkfähigkeiten und nicht nur Gedächtnis -, die in Lerninhalten angewendet wird. Das Einführen und Üben dieser Denkfähigkeiten sowohl alleine als auch in Arbeitsgruppen ist die Hauptaufgabe des Lehrers in dieser neuen Methodik, nicht nur das Lehren von Meisterkursen und das Übertragen von Informationen für ein Gedenklernen.
Sind die Lehrer bereit, an dieser Veränderung teilzunehmen? Denken Sie, dass sich die Art und Weise, Lehrer an der Universität auszubilden, ändern sollte?
Nein, die Lehrer waren nicht bereit, auf diese Weise zu unterrichten, aber sie sollten es sein. Es ist eine Schande, dass die meisten Lehrerausbildungsprogramme sie immer noch dazu erziehen, mit den alten Methoden zu unterrichten. Das heißt, wir müssen den Lehrern beibringen, anders zu unterrichten. Das ist aber nicht schwer. In Wirklichkeit ist dies für viele Lehrer eine natürliche und viel zufriedenstellendere Art des Unterrichts. Und jeder Lehrer kann diese Änderungen vornehmen.
Sollten Eltern Teil dieses Prozesses sein?
Rundweg ja. Eltern können nicht nur diese Art des Lehrens und Lernens zu Hause stärken, sondern auch viele dieser Fähigkeiten wie Entscheidungsfindung und Problemlösung. Fähigkeiten, die Sie zu Hause bei Ihren Kindern einsetzen können, um Entscheidungen sorgfältiger zu treffen und Probleme effizienter zu lösen.
Denken Sie, dass die Verwendung der neuen Methoden für dieses neue Unterrichtsmodell positiv ist?
Der Einsatz neuer Methoden fördert die Fähigkeiten unserer Schüler. Überlegen Sie, wie viele Informationen für unsere Fingerspitzen verfügbar sind und über welche Fähigkeiten die Schüler heute verfügen, verglichen mit denen vor 15 Jahren. Aber wie alles andere müssen diese neuen Technologien mit Sorgfalt und gesundem Menschenverstand eingesetzt werden.
Welche Schwächen wurden in unserem Bildungssystem festgestellt?
Spanien unterscheidet sich nicht von anderen Ländern, es stützt sich zu sehr auf Standard-Multiple-Choice-Prüfungen, um beispielsweise festzustellen, was die Schüler gelernt haben. Dies gibt in der Regel mehr Wert auf die Wiederholung der Inhalte als auf den Wettbewerb über sie, was kein ausreichendes Lernen garantiert.
Quelle: http://www.elmundo.es
Robert Swartz: "Wir müssen lehren, mehr zu denken als auswendig zu lernen"
