Bevor ich das gesamte Kompendium dieses Artikels lese, möchte ich Sie fragen , warum die Gehirnaktivität beim Fernsehen und bei der Teilnahme an einer Meisterklasse nichtig ist. Was drucken Sie als erstes in Ihre Ausstellungen, wenn Sie sich einem Ausbildungsprozess als Lehrer oder als Schüler gegenübersehen? Sie werden wissen, warum Ihr Gehirn Dynamik und Emotion lernen muss.
Dynamik und Emotion was bedeuten sie?
"Emotionen, ausgehend von ihrer etymologischen und erkenntnistheoretischen Realität, die durch die verschiedenen Untersuchungen und alten und aktuellen Theorien gehen, sind eine Erregung Ihres Geistes, die Leidenschaft, Gefühl und Aufregung erzeugen kann."Es ist von größter Wichtigkeit, dass Sie wissen, was Dynamik und Emotion bedeuten, bevor Sie einige wissenschaftliche Forschungen und Erfahrungserfahrungen in Bezug auf die Bedürfnisse Ihres Gehirns zum Zeitpunkt des Wissenserwerbs kennen .
Emotion als Begriff kommt aus dem etymologischen Teil des lateinischen emotĭo, was bedeutet, dass " Aufregung, Erregung, Bewegung und Impuls " " das ist, was Sie in Richtung ... " bewegt.
Emotion wird seit Beginn der wissenschaftlichen Forschung durch affektive Neurowissenschaften analysiert . Es war der Neurowissenschaftler, Psychologe und Psychobiologe Jaak Panksepp, der 1992 den Namen für das Studium der Emotionen prägte [1].
Die Psychologie spricht im Allgemeinen von Emotion als einem Gefühl oder einer Wahrnehmung der Realität, der Imagination und ihrer Elemente, die auf physikalische Weise durch physiologische Funktionen, Verinnerlichung von Weinen, Aggression und andere Verhaltensreaktionen ausgedrückt werden.
Es gibt verschiedene Theorien und Untersuchungen in Bezug auf Emotionen, einige sehr alt und andere ziemlich neu, aber ich konnte sie heute nicht in ihrer Gesamtheit lehren. Deshalb möchte ich, dass Sie in Ihrem Wissen behalten, dass Emotion aus ihrer etymologischen und erkenntnistheoretischen Realität, die die verschiedenen Untersuchungen und alten und aktuellen Theorien durchläuft, eine Erregung Ihres Geistes ist, die Leidenschaft, Gefühl und Aufregung erzeugen kann . Als affektiver Zustand kann er im Menschen abrupt und unzeitgemäß in Form von Krisen von mehr oder weniger intensiver Dauer auftreten.
Nun führt der Begriff Dynamik seine Etymologie auf das Griechische δύναμις zurück, was Stärke bedeutet. Dann wurde das lateinische Suffix -ismus und das griechische -ισμός (-ismós) eingeführt, um Aktionsnomen zu bilden. In den meisten Branchen ist Dynamik gleichbedeutend mit Kraft oder Energie, die für Antrieb und Aktivität sorgt .
Dynamik wird seit der Soziologie und Philosophie natürlich hauptsächlich studiert, ohne in diesem Text auf andere Gebiete vorzustoßen. Augusto Comte (1798 - 1857), der Vater des Positivismus und der Soziologie, zeichnete in der Gesellschaft die Ordnung und Dynamik aus, die zum Fortschritt führen. sorgt dafür, dass ohne die erste die zweite nicht erreicht werden konnte .
Philosophisch ist es Gottfried Wilhelm Leibniz (1946 - 1716), der Dynamik mit allen körperlichen Phänomenen in Verbindung bringt und argumentiert, dass sie die Folge von Bewegungen sind, die durch den Konflikt der Kräfte verursacht werden. Die Realität setzt sich aus einfachen und nicht erweiterbaren Elementen zusammen, die Aktion und Stärke bewahren. Damit wird die Aktivität der Wesen demonstriert, deren Einheit die Monade, das Elementar- und Aktivteilchen ist, das durch die ewige Zahlengöttlichkeit, die alles bildet, errichtet wird Wesen, und es ist der Anfang des Wirklichen.
Dann sprechen wir schlecht über Dynamik, was darauf hinweist, dass jemand über große Energie oder Kraft zum Handeln verfügt, was zur Erreichung von Zielen führt .
Ihr Gehirn braucht Emotionen und Dynamik, um zu lernen
Ich kenne die Begriffe Emotion und Dynamik und möchte , dass wir angeben, warum Ihr Gehirn diese Erfahrungen benötigt, um zu lernen .
Jahr 2010. Eine Gruppe von Forschern aus Boston, die zum Massachusetts Institute of Techonolgy (MIT) gehört, hatte einen 19-jährigen Universitätsstudenten für 24 Stunden und für sieben Tage in seiner Es umhüllt einen Elektroelektrodensensor, um die elektrische Aktivität Ihres Gehirns zu messen . Ich sage Ihnen, dass das Ergebnis furchterregend war, die Gehirnaktivität des Schülers beim Fernsehen war die gleiche wie beim Besuch seiner Meisterkurse, laut der Forschung war die Gehirnaktivität fast null.
Das heißt, es wurde bewiesen, dass die pädagogischen Modelle, bei denen der Schüler nur passiver Empfänger ist, derzeit veraltet sind, nicht dazu dienen, reales und gründliches Wissen zu erwerben.
In Spanien sind vor allem im letzten Jahrzehnt Strömungen entstanden, die die Modelle der Wissensvermittlung im Bildungsraum transformieren und so die Neurodidaktik hervorbringen wollen . Grundsätzlich handelt es sich um eine Wissensbasis, die zur wissenschaftlichen Forschung auf dem Gebiet der Neurowissenschaften und ihrer Behandlung mit Lernmethoden beiträgt .
Der Neuropsychologe, Spezialist für Neuropsychiatrie bei Kindern und Direktor des Magisters für Neurodidaktik an der Universität Rey Juan Carlos in Spanien, Dr. José Ramón Gamo Rodríguez, sagt: "Das Gehirn muss sich zum Lernen aufregen ." Es heißt, dass es früher nur möglich war, das Verhalten eines jeden Schülers zu beobachten, jetzt ist es dank des technologischen Fortschritts bei Neuroimaging-Geräten möglich, seine Gehirnaktivität während der Ausführung seiner Aufgaben zu beobachten. In der Schlussfolgerung von Gamo Rodríguez wird betont, dass Informationen über die Gehirnaktivität von Pädagogen und Lehrern verwendet werden müssen, um effizientere und effektivere Methoden für pädagogische Interventionen zu entwickeln und zu suchen .
In einer der zahlreichen Untersuchungen des Direktors des Masters für Neurodidaktik an der Rey Juan Carlos-Universität konzentrierte er sich auf die Lernschwierigkeiten von Menschen mit Legasthenie oder ADHS . Das Fazit von ihm und seiner Arbeitsgruppe war, zu bestätigen, dass die große Mehrheit der Schwierigkeiten, die diese spezielle Gruppe von Schülern aufwirft, nicht mit dem Syndrom zu tun haben würde, sondern mit der für den Unterricht angewandten Schulmethodik . Wenn Sie den Artikel „Kinder sollten ihre Lernprozesse in der Natur beginnen, nicht im Klassenzimmer“ lesen, werden Sie verstehen, warum es notwendig ist, unterschiedliche Methoden, praktisch und erfahrungsorientiert, in Bildungsprozessen zu fördern.
Gamo kommt zu dem Schluss, dass das Gehirn bei der Gewinnung neuartiger Informationen Daten aus der rechten Hemisphäre verarbeitet, die enger mit Bildern, Intuition und Kreativität verbunden sind . Demnach spielen Gesichts- und Körpergesten, die Kontext und Thema hinzufügen, eine sehr wichtige Rolle bei der Bekanntmachung von Informationen. Kurz gesagt, einfache Vorlesungen und Monologe im Unterricht dienen nicht dazu, echtes Wissen zu erwerben .
Eric Mazur, Professor für Angewandte Physik an der Harvard-Universität, gelangte unter Berücksichtigung der akademischen Ergebnisse seiner Studenten und der Bewertung seiner besonderen pädagogischen Ausstellung zu dem Schluss, dass „ seine Präsentationsmethode unzureichend war, weil sie lediglich als Informationsvermittler fungierte es hat das wirkliche und endgültige Lernen seiner Schüler beeinträchtigt “
Enric Corbera sagt in seiner Arbeit "The Observer Bioneuroemoción", dass " das Quantenuniversum sehr empfindlich gegenüber Emotionen ist, da sie eine gigantische Kraft haben, die mentale und physiologische Zustände unseres physischen Organismus erschüttern kann " es erregt, es existiert nicht in unserer Erinnerung und in unserer mentalen Welt. “
Es gibt ein spezifisches Material, klar und tief, in Bezug auf das Bedürfnis deines und meines Gehirns, Emotionen und Dynamik zu empfangen , um das Erfassen von Wissen zu erreichen . Im Moment müssen Sie persönlich recherchieren, um mehr Wissen für Ihr eigenes Leben zu erlangen. Im Rahmen dieser Recherche können Sie den Text „Erfahrungsorientiertes, festliches, aktives und erfahrungsorientiertes Training, Schülerinteraktion mit ihrer Umgebung“ lesen. Ich empfehle auch den Artikel „Was tun mit den Ergebnissen der Evaluation in Bildungsprozessen?“.
Ich lade Sie ein, sich in Richtung dynamischer und interaktiver Klassen zu bewegen, unabhängig davon, ob Sie Lehrer oder Schüler sind. Denken Sie daran, dass Emotion und Dynamik mit der Energie der Schüler verbunden sind . Alle von ihnen möchten teilnehmen, die gelernten Ausdrücke verwenden und die wahre und tiefe Aufmerksamkeit in der Weitergabe von Wissen durch ihre Lehrer oder Klassenkameraden einfangen .
Hausaufgaben sind Ardua, fangen wir an!
Autor : William Hernán Estrada Pérez, Herausgeber der Great Family von hermandadblanca.org
[1] Panksepp, JA (1992). Eine entscheidende Rolle für „Affective Neuroscience“ bei der Lösung der grundlegenden Aspekte von Emotionen. Psychological Review, 99 (3), 554 & ndash; 560.
[2] Im philosophischen Wörterbuch http://deconceptos.com/general/dinamismo#ixzz4hlbkLbQ6 wiederhergestellt
