Das Wichtigste, um einen Schulgarten zu schaffen, ist, nicht den richtigen Raum dafür zu haben, sondern ihn zu wollen. Wenn die Anstrengung von einem einzelnen Lehrer ausgeht, wenn nicht das gesamte Schulzentrum beteiligt ist, ist es für den Garten sehr schwierig, voranzukommen. Am einfachsten ist es, wenn er mittelfristig ausfällt. Der Garten in der Schule sollte eine transversale Achse auf allen Ebenen und in allen Disziplinen sein, da durch die Arbeit im Garten viele Fähigkeiten entwickelt werden können, die in den allgemeinen Bildungszielen der verschiedenen Bildungsstufen vorgesehen sind. Um die nächsten Ziele zu zitieren, hebe ich einige davon in zusammengefasster Form hervor:
KINDERBILDUNG
- Entdecken und nutzen Sie Ihre eigenen motorischen, sensorischen und expressiven Möglichkeiten.
- Fortschritte bei der Aneignung von Gewohnheiten und Einstellungen in Bezug auf Wohlbefinden und persönliche Sicherheit, Hygiene und Stärkung der Gesundheit.
- Beobachten und erforschen Sie Ihr physisches und soziales Umfeld.
- Schätzen Sie die Bedeutung der natürlichen Umwelt und ihrer Qualität für das menschliche Leben.
- Beachten Sie die Änderungen und Modifikationen, denen die Elemente der Umgebung unterliegen.
PRIMARY EDUCATION
- Kennen und schätzen Sie den Körper selbst und tragen Sie zu seiner Entwicklung bei, indem Sie Gesundheits- und Wellnessgewohnheiten übernehmen.
- Arbeiten Sie bei der Planung und Durchführung von Gruppenaktivitäten mit.
- Verstehen und Herstellen von Beziehungen zwischen Fakten und Phänomenen der natürlichen und sozialen Umwelt.
- Identifizieren Sie und werfen Sie Fragen und Probleme von der täglichen Erfahrung auf.
OBLIGATORISCHE SEKUNDARBILDUNG
- Die grundlegenden Aspekte der Funktionsweise des Körpers selbst und die Folgen persönlicher Handlungen und Entscheidungen für die individuelle und kollektive Gesundheit kennen und verstehen und die Vorteile der Gewohnheiten der körperlichen Betätigung bewerten; ausgewogene Hygiene und Ernährung sowie ein gesundes Leben führen.
- Mit anderen Menschen in Kontakt treten und solidarisch und tolerant an Gruppenaktivitäten teilnehmen.
- Analysieren Sie die grundlegenden Mechanismen, die das Funktionieren der physischen Umgebung steuern, bewerten Sie die Auswirkungen, die menschliche Aktivitäten auf sie haben, und tragen Sie aktiv zur Verteidigung, Erhaltung und Verbesserung bei.
- Identifizierungsstrategien und Problemlösungen in den verschiedenen Wissens- und Erfahrungsfeldern entwickeln.
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Der Schulgarten ist eine zunehmend bekannte und genutzte Bildungsressource, daher ist klar, dass die pädagogischen Kriterien gegenüber der Landwirtschaft gelten müssen, für die alle ihre Ansätze und Aufgaben sinnvoll sein müssen um uns in unserer Lehrtätigkeit zu helfen. Es ist nicht ohne mehr als eine Parzelle, in der wir Tomaten und Salat anbauen, aber wir müssen es als einen Raum innerhalb des Zentrums verstehen, in dem wir eine Reihe von Inhalten behandeln, die darauf abzielen, die Fähigkeiten unserer Schüler zu entwickeln.
Mit dem Gartenwerkzeug können wir beispielsweise Lateralität, Raum-Zeit-Orientierung, Feinmotorik, Sinneserkundung bearbeiten, Fragen stellen und Forschungsstrategien entwickeln, Lebewesen beobachten, Konzepte verschiedener miteinander verknüpfen Bereiche… Wir können die Sprache auch durch Rätsel und Sprüche bearbeiten. Geschichte, die den Ursprung der Pflanzen und ihre Verwendung in verschiedenen Kulturen nachverfolgt; die Mathematik zur Berechnung der zu bezahlenden Flächen, der Menge der Samen, der gesammelten Gewichte usw.
Darüber hinaus können wir die Arbeit im Klassenzimmer verlängern, indem wir Kalender, Grafiken über das Wetter entwickeln, im Internet oder in der Bibliothek recherchieren, die erhaltenen Früchte in Marmeladen verwandeln, mit einigen gesammelten Pflanzen Kleidungsstücke färben usw.
Mit diesen und anderen Aktivitäten entwickeln wir Sozialisation und Teamwork, organisieren, sequenzieren und respektieren natürliche Verschiebungen. Wir befürworten die Beurteilung unserer eigenen Anstrengungen und ihres Verhältnisses zur Wertschätzung der erzielten Produkte, der Bedeutung von Beständigkeit und Ordnung usw. .
Durch die Arbeit mit so wichtigen und lebenswichtigen Elementen wie Nahrung, Wasser, Erde und Sonne bietet uns der Schulgarten die ideale Unterstützung, damit der greifbare Geist von Jungen und Mädchen zum Tragen kommt.
Ziele des Biogartens der Schule
